Dodatok Školského poriadku číslo 2: Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie

• • • Textová podstrana

    • Základná škola s materskou školou s VJR – Основна школа з матерьсков школов,

      Klenová 111

       

       

       

       

       

       

       

      Dodatok č. 2
      ku Školskému poriadku

       

       

      Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania

      zákazu segregácie

       

      Základná škola s materskou školou s VJR – Основна школа з матерьсков школов,

      Klenová 111

       

       

       

       

       

       

      Vypracoval/a:
      PaedDr. Marcela Ruňaninová
      Riaditeľka školy

       

       

      Dátum schválenia na PR: 28.08.2025
      S účinnosťou: 1.9.2025

       

       

       

       

       

       

       

      Základná škola s materskou školou s VJR – Основна школа з матерьсков школов,

      Klenová 111

      1. Úvod a ciele plánu

      
      Tento plán je vypracovaný v súlade so Štandardami dodržiavania zákazu segregácie vo
      výchove a vzdelávaní vydanými Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR. Jeho
      cieľom je zabezpečiť rovnosť príležitostí pre všetkých žiakov strednej odbornej školy bez
      ohľadu na ich etnický, sociálny, jazykový, náboženský alebo zdravotný status a zabrániť
      akejkoľvek forme segregácie.

      
      Škola funguje v jednej budove na dvoch poschodiach, čo si vyžaduje zvýšenú pozornosť pri
      zabezpečení rovnakých podmienok pre všetkých žiakov. Riaditeľ školy s pedagogickým
      zborom školy zohráva kľúčovú úlohu pri realizácii opatrení zameraných na prevenciu
      segregácie a podporu inklúzie.

       

      2. Opatrenia podľa typu segregácie

      
      2.1 Priestorová desegregácia

      
      Opatrenia a odporúčania:

      
          ● Žiakom z každej triedy bude zabezpečený rovnaký prístup k vybaveniu, odborným
      učebniam a spoločným priestorom. V prípade potreby sa zabezpečí presun skupín
      alebo aktivít medzi triedami.

      
          ● Pri prideľovaní tried v rámci poschodí sa zohľadní vyvážené zastúpenie žiakov
      z rôznych prostredí (sociálnych, etnických).

      
          ● Výchovno-vzdelávacie priestory na oboch poschodiach budú pravidelne hodnotené
      z hľadiska kvality a rovnocennosti riaditeľkou školy.

       

      Aktivity:

      
          ● Raz ročne audit priestorovej rovnosti vykoná riaditeľka školy – porovná vybavenosť
      oboch budov, technický stav učební a dostupnosť odborných pomôcok.

      
          ● Spoločné aktivity – workshopy, projektové vyučovanie, školské súťaže sa organizujú
      tak, aby sa striedavo realizovali v rovnakom pomere vo všetkých triedach.

      
          ● Informačné tabule na oboch poschodiach budú obsahovať rovnaké odkazy na
      princípy rovnosti, rešpektu a inklúzie.

       

      2.2 Organizačná desegregácia

      
      Opatrenia a odporúčania:

      
          ● Rozvrh hodín bude zostavovaný tak, aby nedochádzalo k neprípustnému
      oddeľovaniu skupín žiakov podľa pôvodu či schopností.

      
          ● Všetky skupiny žiakov majú rovnaké učebné štandardy; individuálne úpravy sa
      aplikujú výhradne na základe odborného odporúčania v rámci podporných opatrení.

       

          ● Materiálno-technické vybavenie (napr. notebooky, učebnice, technické vybavenie
      bude poskytované rovnomerne pre všetkých žiakov.

       

      Aktivity:

      
          ● Riaditeľka školy zabezpečí monitorovanie spravodlivosti v prístupe k učebným
      materiálom a pomôckam aspoň 2x ročne.

      
          ● Tvorba zmiešaných tímov (napr. žiaci z rôznych tried) na podporu spolupráce a
      budovania vzťahov.

      
          ● Organizovanie pravidelných stretnutí pedagogického zboru, kde sa hodnotí priebeh
      a dopady inkluzívnych opatrení.

       

      2.3 Sociálna desegregácia

      
      Opatrenia a odporúčania:

      
          ● Pedagogický zbor identifikuje a implementuje inkluzívne opatrenia na posilnenie
      sociálneho začlenenia všetkých žiakov (napr. mentoring, preventívne aktivity).

      
          ● Škola vytvára klímu, v ktorej je rozmanitosť vnímaná ako prínos a odstraňujú sa
      stereotypy a predsudky.

      
          ● Mimoškolské aktivity sa organizujú tak, aby sa do nich mohli zapojiť všetky skupiny
      žiakov, vrátane tých z marginalizovaného prostredia.

       

       

      Aktivity:

      
          ● Realizácia cyklu workshopov na tému interkultúrneho porozumenia, empatie a
      rešpektu, vedených školským psychológom alebo v spolupráci s externým lektorom.

          ● Peer mentoring – starší žiaci podporujú nových alebo ohrozených žiakov pri
      adaptácii na školu.

       

      3. Zodpovedné osoby a časový harmonogram

      
      Opatrenie / Aktivita                   Zodpovedná osoba                   Termín plnenia                   Forma kontroly

      Audit priestorových
      podmienok budovy                        Riaditeľka školy                             september                           hodnotenie
                                                                                                                                                                vedenia

       

      Týždeň inklúzie (prednášky,
      výstavy, aktivity)                           pedagogický zbor                            november                            hodnotenie
                                                                                                                                                                 podujatia

       

      Pravidelné stretnutia ped.
      zboru na riešenie segregácie      Pedagogický zbor                             ped. rada                              zápis zo
                                                                                                                                                                 stretnutia

       

      Monitorovanie rovnosti v 
      rozvrhu a rozdelení tried                Riaditeľka školy,                                pred                                 schválený rozvrh
                                                                  poverený                                  začiatkom                             a triedna kniha
                                                               zastupovaním                                 šk. roka
                                                                   riaditeľky

       

      Hodnotenie spokojnosti
      žiakov a rodičov                        Pedagogickí asistenti + máj                                                              anonymný
                                                                                                                                                                    dotazník

       

       

      4. Spôsoby hodnotenia a vyhodnocovania úspešnosti

      
          ● Dotazníky pre žiakov zamerané na vnímanie rovnosti a sociálnej klímy (raz ročne).

       

          ● Pedagogický zbor spracuje súhrnnú správu o napĺňaní plánu, vrátane návrhov na
      zlepšenie.

      
          ● Záznamy z triednických hodín a aktivít zameraných na inklúziu budú slúžiť ako
      dôkazový materiál o implementácii štandardov.

      
          ● Riešenie incidentov súvisiacich s diskrimináciou bude zaznamenané a
      vyhodnocované anonymne s cieľom zlepšenia prevencie.

       

       

       

       

       

       

       

       

      Dotazník spokojnosti žiakov

      
      Názov: Dotazník spokojnosti a vnímania rovnosti v školskom prostredí
      Účel: Zistiť, ako žiaci vnímajú atmosféru, spravodlivosť a začlenenie v škole

       

      Cieľové skupiny:

      
      ● Žiaci (anonymne, vyplňujú počas triednickej hodiny)

      1. Cítim sa v škole bezpečne.
      ☐ úplne súhlasím ☐ súhlasím ☐ nesúhlasím ☐ vôbec nesúhlasím

      
      2. Všetci žiaci majú rovnaké možnosti zapojiť sa do školských aktivít.
      ☐ úplne súhlasím ☐ súhlasím ☐ nesúhlasím ☐ vôbec nesúhlasím

      
      3. Nikto sa ku mne nespráva nespravodlivo pre môj pôvod, výzor, jazyk alebo
      presvedčenie.
      ☐ úplne súhlasím ☐ súhlasím ☐ nesúhlasím ☐ vôbec nesúhlasím

      
      4. Učitelia so mnou jednajú s rešpektom a spravodlivo.
      ☐ úplne súhlasím ☐ súhlasím ☐ nesúhlasím ☐ vôbec nesúhlasím

      
      5. V triede sa cítim byť prijatý/prijatá.
      ☐ vždy ☐ väčšinou ☐ niekedy ☐ nikdy

       

      Otvorená otázka:
      ➡ Čo by si chcel/a v škole zmeniť, aby sa všetci cítili lepšie?

       

       

       

       

       

      Ročný rozvrh aktivít zameraných na desegregáciu a rovnosť

      Mesiac                                Aktivita                                Popis                               Zodpovedný

       

      September                  Úvodné školenie          Téma: Rovnosť vo vzdelávaní a        Riaditeľka
                                        pedagogického zboru             prevencia segregácie                   školy

       

       

      Október                       Audit priestorového        Porovnanie podmienok, návrhy        Riaditeľka
                                             zabezpečenia              na zrovnoprávnenie vybavenia            školy
                                            v budove školy

       

       

      November                         Mentoring                Starší žiaci pomáhajú mladším z       Triedni učitelia
                                            medziročníkový                         iného prostredia

       

       

      December                    Týždeň inklúzie a         Prednášky, výstava ,My a svet            Triedni učitelia
                                               rozmanitosti                                okolo nás

       

       

      Január                      Dotazník spokojnosti        Vyhodnotenie dotazníkov žiakov             Výchovný
                                                                                                                                                   poradca

       

      Február                       Tréning: Empatia a         Workshop pre všetkých žiakov                dobrovoľný

                                                   rešpekt                      zameraný na interakciu a                      psychológ

                                                                                                 toleranciu

       

      Marec                               Medziškolské            Spoločné projekty, športové a                Triedni učitelia
                                                  stretnutie                     remeselné workshopy

       

       

      Apríl                            Peer-aktivity „Žiaci         Tímy z rôznych tried učia iné                   Pedagogický
                                               učia žiakov“           zručnosti (IT, praktické zručnosti,                       zbor

                                                                                                jazyky)

       

      Máj                           Vyhodnotenie roka z         Správa pedagogického zboru +                  Ped. zbor
                                          pohľadu rovnosti                odporúčania na zmeny

       

       

      Jún                              Deň školy bez                                  MDD                                            Všetci
                                             rozdielov                                                                                    zamestnanci školy

      
      
       

      Návrh interného usmernenia pre učiteľov

      
      Názov: Usmernenie k dodržiavaniu zásad rovnosti, nediskriminácie a zákazu segregácie pri
      pedagogickej činnosti

      
      Účel:

       

      Zabezpečiť, aby pedagogickí zamestnanci školy vo svojej každodennej práci vedome
      predchádzali segregácii, diskriminácii a posilňovali hodnoty inklúzie.

      
      Zásady:

      
      1. Rovnaké zaobchádzanie:
      Každý žiak má právo na rovnaké príležitosti bez ohľadu na sociálne zázemie, pôvod,
      náboženstvo, pohlavie alebo zdravotný stav.

      
      2. Neutrálne rozdelenie skupín:
      Pri delení žiakov do skupín alebo tried sa nesmie prihliadať na etnickú príslušnosť
      alebo sociálne postavenie – uprednostňuje sa vyvážené zastúpenie.

      
      3. Rešpektujúca komunikácia:
      Učitelia používajú jazyk, ktorý rešpektuje dôstojnosť všetkých žiakov – vyhýbajú sa
      nálepkovaniu, zosmiešňovaniu alebo zovšeobecňujúcim tvrdeniam.

      
      4. Všímavosť voči prejavom diskriminácie:
      Pedagogický zamestnanec má povinnosť reagovať na každý prejav verbálnej alebo
      neverbálnej diskriminácie v triede – nahlási situáciu školskému podpornému tímu.

      
      5. Individuálny prístup:
      Úpravy v hodnotení alebo prístupe sa robia na základe odborného odporúčania
      (napr. IVP, špeciálna potreba) – nie na základe subjektívneho dojmu o pôvode žiaka.

      Zodpovednosť:
        Toto usmernenie je záväzné pre všetkých pedagogických. Porušenie týchto princípov môže
      byť posudzované ako profesijné zlyhanie a riešené v súlade s vnútorným poriadkom školy.